اشار رئيس جامعة الروح القدس- الكسليك الأب البروفسور جورج حبيقة إلى أنّ "جامعة الروح القدس، منذ تأسيسها، اعتمدت استراتيجيات تهدف إلى تمكين الطالب اللبناني من الوصول إلى مرحلة التعليم العالي ومتابعتها بالرغم من الصعوبات والعوائق المادية، وذلك من خلال: اتّباع سياسة عادلة للرسوم تأخذ بالاعتبار الظروف الاجتماعية والاقتصادية المحلية، توفير مساعدات مالية للطلاب الذين يواجهون صعوبات مادية وللعائلات التي لها أكثر من فرد مسجّل في الجامعة، وتقديم منح دراسية للمتفوقين المتخرجين من المدارس ولطلاب الجامعة المتفوقين أيضاً".
وخلال مؤتمر بعنوان "نحو تعليم وتوظيف قويين... رؤية جديدة للتعليم" ، اكد انه "تبنّت جامعة الروح القدس- الكسليك، بهدف المحافظة على نجاحها ورؤيتها لتكون جامعة عالمية، إطار حوكمة مشترك جديد، حيث قامت الرهبانية اللبنانية المارونية بتعيين مجلس الأمناء يضمّ قادة معروفين على الساحة الدولية، غرضهم دعم رسالة الجامعة والحفاظ على جهودنا لتأمين مستقبل أفضل لطلابنا وتلبية أفضل معايير الجودة. ولعلّ أهم ميزة يتسّم بها نظام التعليم العالي الأميركي هو مرونته التي تتمثّل بعدد الاختصاصات وتنوعها. إلاّ أنّ هذا الجوهر الأميركي لم يلغِ إرثنا الفرنسي، لا بل، نحن نحرص على أن يكون خريجونا من مختلف البرامج قادرين أن يبدؤوا حياتهم المهنية ويستخدموا اللغتين الفرنسية والإنكليزية على حد سواء".
بدروه، نوّه مدير عام وزارة التربية والتعليم العالي أحمد الجمال ممثلاً وزير التربية والتعليم العالي مروان حمادة بالتطور الذي حصل في جامعة الروح القدس، معتبرًا إياها إحدى أهم دعائم التعليم العالي في لبنان وركائزه. وقال: "إن جامعة الروح القدس لم تواكب فقط التطور الذي يحصل على المستوى العالمي في مجال التعليم العالي وإنما أضافت إليه من نكهتها الوطنية اللبنانية ومن هذه الثقافة. اعتمد النظام الأميركي وروحية الفلسفة والنظام الفرنسي موجودة في الجامعة مع ثقافة تاريخية تعود لهذه للرهبانية اللبنانية المارونية، لتعطي ثقافة جديدة في هذه الجامعة، ثقافة لقاء وحوار أساسية لبناء طالب المستقبل.
وأشار إلى "أننا نتحدث في هذا اللقاء عن محور هام جدا وهو النهج الجديد في التعليم"، لافتًا إلى "أننا انتهجنا في وزارة التربية منذ العام 2007 سياسة ترتكز على تطوير معايير الجودة في مؤسسات التعليم العالي، إيمانًا منا أن الاعتماد هو نتيجة. وإن الاعتماد التي حصلت عليه جامعتكم لم يأتِ من فراغ، بل أتى من استراتيجية ومن جهد عميق ومن رسالة ورؤية وضعتها الجامعة".
ولفت الى انه "للوصول إلى الاعتماد هناك آلية صعبة جدًا ومعقدة تلزم المؤسسة والأساتذة والموظفين في الجامعة بالسير في مسار ليس بالسهل. وبالتالي نتيجة الاعتماد تعني أن الجامعة وصلت إلى أوجها على مستوى تطبيق الجودة. إن حصولكم على اعتماد الخدمات الطلابية يعني أن الجامعة خطت خطوات نحو تأمين مستلزمات حاجات الطلاب ليس فقط على المستوى التعليمي وإنما على مستوى الخدمات الاجتماعية ومستوى التوجيه ومستوى حضانة الطلاب وتأمين اللوازم الخاصة لهم، على مستوى مساعدة الطلاب... وهذا الأمر مهم جدًا".
وعن التوظيف في المفهوم الجديد، قال الجمّال: "عندما نتحدث مع الخبراء، يقولون إن هناك ما يزيد عن 700 وظيفة ممكن أن تزول. وبالتالي عندما نوجه الطالب نحو الوظيفة، لا يعني أننا نوجهه إلى كفايات متعلقة بمهنة محددة، وإنما إلى كفايات متكاملة تساعده في التعليم المستمر وفي بناء قدراته المستقبلية وتمكنه من تغيير حتى نوع العمل الذي يقوم به. إن إدخال ما يسمى بالمواد العامة، من ثقافة عامة ومن تواصل... مسألة هامة جدا لأنها ركيزة تساعد الطالب على الانفتاح ليس فقط على اختصاصه إنما على اختصاصات أخرى. وهناك مسألة هامة جدًا عندما نتحدث عن الريادة في الأعمال وتوجيه الطلاب نحو الريادة في الأعمال، فإنني أرى أن ما تقوم به جامعة الروح القدس هو ما تقوم به الجامعة الريادية، التي تسعى إلى تأمين الأفضل لطلابها في المستقبل".
وأعرب عن سروره "بأن جامعة الروح القدس هي شريك أساسي مع وزارة التربية والتعليم العالي، في المجالس وفي اللجان الفنية والتخصصية وحتى على مستوى الخبراء عندما نكون بحاجة إلى خبراء لمساعدتنا بدراسة تطوير التشريعات والقوانين".
وأكد أنه "عندما نتحدث عن التوظيف نتحدث عن كيفية إعداد البرامج التي تخول الطالب أن يؤمن لنفسه مستقبلاً أفضل في صفوف العمل وليس بالضرورة في الكفايات فقط... أهم شيء في هذا التوجه هو أن نبني الطالب المستقل القادر على حركية دائمة لتغيير مسار عمله.
وحيّا الجمّال هذه الخطوة الجديدة التي تقوم بهاجامعة الروح القدس، لافتًا إلى "أنه قد شارك مرتين بتخريج دورات لاعداد أساتذة الجامعة وتأهيلهم فيها". وقال: "نحن نصر أن التربية وما يسمى برامج إعداد الاساتذة يجب أن تكون أيضا لاساتذة التعليم العالي. وهذه مسألة هامة جدا. ولو لم نتمكن من متابعة التطور على مستوى المسار العالمي لما تمكنا من الاستمرار بنقل المعرفة أو إنتاج المعرفة في جامعاتنا. وبالتالي لا يجب التركيز فقط على المهارات والكفايات المتعلقة بالاختصاص. ومن هنا أرى ان خطوة الجامعة لإدخال مواد عامة خطوة جيدة وبناءة وتصب في مصلحة الطلاب. والنقطة الثانية الهامة على مستوى الطلاب هي أيضًا بالغاء التخصصية الكبيرة التي لمستها في إعداد البرامج الجديدة. عندما نخرج الطالب بتخصصية كبيرة نخشى بهذه الحركية العالمية وبهذه الحركية على مستوى سوق العمل ألا يتمكن من ايجاد وظيفة له. النقطة الثالثة التي نسعى للعمل بها بالتضافر مع جامعة الروح القدس هي مسألة الطلاب الرياديين وهناك تعاون حثيث في هذا المجال لنرى كيف نتمكن من توجيه الطلاب ليكونوا رياديين ويمكن أن يخلقوا وظائف لهم وهذا أحد الادوار الهامة للجامعات.
